Publikace je nesporně velmi užitečná a neměla by chybět v knihovnách pedagogů - dává jiný vhled do podstaty mechanismů poznávání a učení u dětí. Nicméně je obtížná na čtení. Nikoliv pro tíhu sdělení, to je naopak velmi uchopitelné a prosté, ale pro určitou zabíhavost a vršení méně podstatných faktů. Minimálně první dvě třetiny jsou spíš jakýmsi katalogem, než tím, co deklaruje název knihy.