Inhalt 1 Einleitung ................................................................................................... 1 2 Literaturunterricht zwischen Rezeptionsästhetik und Bildungsstandards ............................................................................... 6 2.1 Literaturdidaktik ........................................................................................ 6 2.1.1 Literatur als bildender Lerngegenstand im Fremdsprachenunterricht ........ 7 2.1.2 Didaktische Aspekte ................................................................................ 11 2.1.2.1 Die Interaktion von Text und Leser ............................................. 12 2.1.2.2 Parallele strukturelle Prozesse zum interkulturellen Lernen ........ 16 2.1.2.3 Rezeptionsprozesse ...................................................................... 18 2.1.3 Methodische Aspekte ............................................................................... 23 2.1.3.1 Textauswahl ................................................................................. 23 2.1.3.2 Analytische Verfahren ................................................................. 25 2.1.3.3 Kreative Verfahren ....................................................................... 27 2.2 Literatur, Bildungsstandards und Kompetenzorientierung ....................... 32 2.2.1 Von PISA über den GER zu den Bildungsstandards ................................ 32 2.2.2 Didaktische Prinzipien: Outputorientierung und Kompetenzerwerb ........ 35 2.2.3 Die Bildung in den Bildungsstandards - Kritik am Konzept ................... 41 2.2.4 Literarische Texte in den Bildungsstandards ........................................... 47 2.2.4.1 Bildungsstandards für die Sekundarstufe I ................................... 48 2.2.4.2 Bildungsstandards für die Sekundarstufe II ................................. 50 2.2.5 Konturierungsvorschläge für ein literarisch-ästhetisches Kompetenzmodell .................................................................................... 54 3 Autofiktion im literaturwissenschaftlichen Kontext ................................ 60 3.1 Begriffsrundschau .................................................................................... 60 3.1.1 'Auto- und 'Fiktion' - Geschichte autobiografischen Schreibens .......... 60 3.1.1.1 Autobiografie ............................................................................... 61 3.1.1.2 Postmoderne Interpretationen - das Selbst als Fiktion ................. 64 3.1.2 Autofiktion - ein streitbarer Begriff ........................................................ 68 3.1.2.1 Autofiktion nach Doubrovsky ...................................................... 68 3.1.2.2 Autofiktion/Autofabulation bei Colonna ...................................... 71 3.1.2.3 Das Spiel mit der Fiktion ............................................................. 72 3.1.2.4 Autofiktionale Praxis ................................................................... 76 3.1.2.5 Autofiktion als Diskurs ................................................................ 79 3.2 Literaturwissenschaftliche Analyse ......................................................... 84 3.2.1 Kurzvorstellung der Werke ...................................................................... 84 3.2.1.1 Catherine Cusset: Confessions d'une radine (2003) .................... 85 3.2.1.2 Frédéric Beigbeder: Un roman français (2009) ........................... 85 3.2.1.3 Justine Lévy: Rien de grave (2004) .............................................. 86 3.2.1.4 Marie NDiaye: Autoportrait en vert (2005) ................................. 87 3.2.2 Das erzählte Ich ....................................................................................... 87 3.2.2.1 Kindheit ....................................................................................... 87 3.2.2.2 (Er-)Wachsen ................................ schovat popis